在中國(guó)的新聞發(fā)言人中，教育部新聞發(fā)言人王旭明是最獨(dú)特的一個(gè)，每次公開(kāi)表態(tài)，均引發(fā)公眾關(guān)注。任職5年來(lái)，王旭明持續(xù)與一些媒體及評(píng)論人唇槍舌劍，“教育買衣論”、“媒體無(wú)知論”、“中國(guó)教育成功論”、“名校生養(yǎng)豬論”，為媒體對(duì)其表態(tài)之濃縮。對(duì)批評(píng)聲，王旭明幾乎都公開(kāi)回應(yīng)，雄辯滔滔（《新民周刊》）。

　　告別原來(lái)的工作崗位，無(wú)論成績(jī)的優(yōu)劣，總免不了一番品評(píng)，也算是蓋棺論定。王旭明離職履行所得到的褒獎(jiǎng)，與他任職時(shí)所掀起的爭(zhēng)議，并招惹的一片罵聲相比，似乎難成正比。是斯人已走眾人善意給予的臺(tái)階，還是眾人發(fā)自肺腑的敬重，或許從王旭明另類新聞發(fā)言人身份可窺知一二。

　　作為一名新聞發(fā)言人，不僅要對(duì)所在部門(mén)的政策了如指掌，還要時(shí)刻顧及社會(huì)影響和公眾感受，可謂是一言不慎引發(fā)千層浪，所負(fù)載之壓力可想而知。但能夠坦蕩直言，不計(jì)個(gè)人得失，以鮮活的民間用語(yǔ)和豐富的資料數(shù)據(jù)，將國(guó)家政策清晰地詮釋與公眾，將手中的公文材料擱置一邊的發(fā)言人，定是膽識(shí)和智慧兼具者。

　　王旭明顯然就是難得的一位，在其任職5年間，不做傳聲筒，不說(shuō)“無(wú)可奉告”，不懼引發(fā)爭(zhēng)議，以其個(gè)性化、乃至“越位”的言論頻頻引發(fā)話題。由于耿介直言，并且所言涉及公眾敏感神經(jīng)，因此每一發(fā)言致使教育部頓陷輿論是非的旋渦，更令他本人難逃公眾口誅筆伐。如“教育成功論”、“教育買衣論”、“名校生養(yǎng)豬論”、“不報(bào)貧困論”等言論就給他帶來(lái)不小的麻煩。

　　然而王旭明從不引以為戒，直念公文以自掩，以美言邀寵，而是直言反駁，并語(yǔ)出驚人。有些觀點(diǎn)不僅簡(jiǎn)略而深刻，直擊問(wèn)題本質(zhì)，對(duì)被表象蒙蔽的民眾而言，也不啻一劑清醒劑。雖然有時(shí)言辭過(guò)激，與擔(dān)當(dāng)之角色有所偏離，但是依然不掩其率真和可愛(ài)，令人耳目一新，令新聞發(fā)言人制度更富人性化和親近性。

　　新聞發(fā)言人制度的設(shè)立終究是著眼政情的公開(kāi)，滿足民眾的知情權(quán)，并回答民眾的疑難，使政府置于社會(huì)的監(jiān)督之下，勤勉而行，不敢懈怠謀取私利。王旭明頗有個(gè)性的言論使得教育部在公眾目光的質(zhì)疑和逼視下，不得不決策更加慎重，維護(hù)教育的公平和公正，一定程度上緩解了公眾因長(zhǎng)期知情權(quán)被忽視而產(chǎn)生的不滿情緒。

　　令人遺憾的是，新聞發(fā)言人制度在我國(guó)還并不完善，離傳遞政府政策，溝通政府民間媒介作用沒(méi)有充分發(fā)揮，如王旭明類的新聞發(fā)言人還屈指可數(shù)。一些地方和部門(mén)新聞發(fā)言人僅以姿態(tài)出現(xiàn)公眾面前，致使新聞發(fā)言人制度淪于擺設(shè)、過(guò)過(guò)場(chǎng)次。如官話套話一大堆，夸夸其談與民眾訴求和疑惑并無(wú)相干；或擔(dān)心因言獲罪，不敢直視問(wèn)題，而是遮掩護(hù)短或顧左右言它。

　　在此背景下，有人悲觀地認(rèn)為王旭明的離開(kāi)標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的結(jié)束。上述觀點(diǎn)相信王旭明也不會(huì)贊成。畢竟時(shí)勢(shì)不可違逆，在政府施政日益重視民生，尊重民權(quán)，打造“陽(yáng)光行政”的今日，新聞發(fā)言人制度的鞏固和完善在情理之中，而更多富有個(gè)性色彩、熱情洋溢、敢于直言的新聞發(fā)言人也將會(huì)陸續(xù)出現(xiàn)。

　　顯然，如何促使各地政府信息公開(kāi)成為一種常態(tài)，改變新聞發(fā)言人發(fā)言內(nèi)容千篇一律的現(xiàn)狀，授予新聞發(fā)言人更多的權(quán)限，使更多敢于直面問(wèn)題，心系民眾，富有個(gè)人魅力的新聞發(fā)言人涌現(xiàn)，還需很長(zhǎng)一段路要走！