隨著信息技術的快速發(fā)展，計算機專業(yè)群的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式成為高職教育領域的重要課題。產教融合是指產業(yè)和教育之間的合作與交流，通過行業(yè)的需求來引導教育的人才培養(yǎng)，以滿足行業(yè)對高素質人才的需求，而產教融合作為一種高效、專業(yè)、系統(tǒng)的教育模式，在高職計算機專業(yè)群創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式上運用可以提高高職計算機專業(yè)群學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，使學生可以更好地適應社會和行業(yè)的發(fā)展需求。本文深入分析了產教融合模式在高職計算機專業(yè)群創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式中的積極作用，同時還探討了產教融合視域下高職計算機專業(yè)群創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的路徑，為高職計算機專業(yè)群人才培養(yǎng)模式提供參考和建議，推動計算機行業(yè)的蓬勃發(fā)展。
在高職計算機專業(yè)群創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式中實施產教融合，可以更好地整合教育資源，優(yōu)化教育環(huán)境，提高教育質量，培養(yǎng)出更多符合產業(yè)需求的高素質人才，對推動高職計算機專業(yè)群創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)具有重要的積極作用。其主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
第 一，提高人才培養(yǎng)質量，提升師資隊伍技能水平。通過產教融合，高職計算機專業(yè)群可以更好地和行業(yè)需求進行對接，將產業(yè)中的新技術、新理念引入到教學中，不斷更新教學內容和教學方法，強化實踐教學環(huán)節(jié)，提高教學質量。同時產教融合教學模式還可以幫助學生在企業(yè)的實際工作場景下開展學習，更好地熟練掌握實際操作技能，提高自身的綜合素質和適應能力。
產教融合模式下，高職院校教師可以深入企業(yè)，了解其行業(yè)發(fā)展的新動態(tài)和趨勢，將理論知識與實踐相結合，提高自身的專業(yè)技能和素養(yǎng)，為學生提供更加優(yōu)質的教學服務。同時，高職院校也可以邀請企業(yè)中的技術專家到學校進行教學，開展講座活動等，為學生提供更加貼近實際的教學內容，促進師資隊伍水平的提升。
第二，促進實踐教學體系建設，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。產教融合教學模式可以促進高職計算機專業(yè)群實踐教學體系的建設和完善，包括建設實驗實訓室、實踐教學基地等。通過與企業(yè)進行合作，學?？梢垣@得更多的實踐教學資源，同時也可以通過實踐教學提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
產教融合能夠為高職計算機專業(yè)群創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供更加廣闊的平臺和資源。在傳統(tǒng)的教學模式中，學生往往只能在課堂上學習理論知識，缺乏實際操作的機會。而通過產教融合，學生可以進入企業(yè)實習，將所學知識應用于實際工作中，提高自己的實踐能力和解決問題的能力。通過與企業(yè)合作，學生可以更加深入地了解產業(yè)發(fā)展的趨勢和市場需求，發(fā)掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機會和潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。
第三，促進產學研一體化發(fā)展。產教融合對于高職計算機專業(yè)群創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有深遠的意義。產教融合可以實現(xiàn)產業(yè)、學校、科研的深度融合，推動產學研一體化發(fā)展。通過產教融合，高職院校和企業(yè)能夠實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，為高職學生提供更加廣闊的平臺和資源，促進其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展。同時學校和企業(yè)可以共同開展科研項目，攻克技術難題，推動科技成果的轉化和應用。同時，這種合作也可以推動產業(yè)和學校的共同發(fā)展，實現(xiàn)互利共贏的局面。
產教融合視域下高職計算機專業(yè)群創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式路徑分析
確定人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化課程設置。在產教融合視域背景下，高職計算機專業(yè)群的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式需要注重實踐教學和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，以滿足行業(yè)對高素質人才的需求。高職院?？梢愿鶕袠I(yè)需求和計算機技術的發(fā)展趨勢，制定符合市場需求的人才培養(yǎng)目標。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力，以滿足企業(yè)對高素質技術技能人才的需求。同時以培養(yǎng)目標為導向，優(yōu)化課程設置，構建模塊化課程體系。優(yōu)化課程設置是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的關鍵。高職院校在課程設置上應該更加需要貼合行業(yè)實際需求，課程設計更應該注重實踐教學，為學生提供與實際工作相適應的課程和實訓項目，注重課程內容的更新和整合，強化實踐課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以提高學生的綜合素質和適應能力。
加強實踐教學體系建設，加強師資隊伍建設。通過與企業(yè)合作，實踐教學體系的建設有助于學生將理論知識應用于實際，培養(yǎng)動手能力和解決問題的能力，高職院校建立實踐教學基地，完善實驗實訓室設施，為學生提供實際的工作環(huán)境和實踐機會，加強實踐教學體系建設，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。同時，師資隊伍的建設也至關重要的，教師應具備豐富的實踐經驗和專業(yè)知識，以引導學生掌握核心技能。鼓勵教師深入企業(yè)進行實踐鍛煉，提高教師的專業(yè)素質和綜合能力，優(yōu)化師資結構，提升整體教學水平。
推動產教融合深度合作，建立多元化評價體系。該措施是完善高職計算機專業(yè)群創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的重要舉措。高職院校可以與企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關系，共同開展人才培養(yǎng)、技術研發(fā)等活動，通過深度合作，促進行業(yè)發(fā)展和教育的緊密聯(lián)系，共同培養(yǎng)適應市場需求的高素質技術人才。同時，高職院校還可以建立多元化的評價體系，包括學校評價、企業(yè)評價、社會評價等多個方面，通過評價體系的建設，及時發(fā)現(xiàn)和解決人才培養(yǎng)過程中的問題，提高人才培養(yǎng)質量。
總而言之，在產教融合視域下，高職院校計算機專業(yè)群創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究具有非常重要的實踐意義。通過產教融合可以為計算機專業(yè)群學生提供更加廣闊的發(fā)展平臺和資源，為國家的科技創(chuàng)新和經濟發(fā)展做出貢獻。未來的研究可以進一步探索產教融合的深度和廣度，以及如何更好地適應行業(yè)發(fā)展的需求，培養(yǎng)出更多具備核心競爭力的高素質技術技能人才，推動計算機技術群行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
作者：章立、萬歡、胡素娟，江西旅游商貿職業(yè)學院
