不難發(fā)現(xiàn)，越來越多的年輕人現(xiàn)在對漢服的認(rèn)可和喜愛和對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感越來越強(qiáng)烈了。

現(xiàn)如今，大街小巷隨處可見漢服的身影，人們不再覺得漢服是奇裝異服，而是發(fā)自內(nèi)心的欣賞衣袂飄飄的中華民族傳統(tǒng)服飾?？梢哉f漢服文化被年輕一代“拾起”，在這股國潮中，也同樣興起了一個(gè)新興行業(yè)——漢服設(shè)計(jì)師。

大多數(shù)時(shí)候，我們的注意力都在華美精致的漢服本身，這也就導(dǎo)致了漢服設(shè)計(jì)師這個(gè)行業(yè)的小眾。想要做一件好的漢服，漢服設(shè)計(jì)師需要把握形制、掌握制衣方法和良好的審美能力。

其中，最重要的就是對形制的把握。形制決定了做出來的這件衣服是不是漢服。各個(gè)朝代都有不同的漢服形制，比如明朝的漢服形制的主要特點(diǎn)是上衣短、下裳長，衣領(lǐng)也從宋代的對領(lǐng)蛻變成以圓領(lǐng)為主，像是比甲、襖裙、馬面裙等就是明朝主要的漢服形制。

掌握好各個(gè)朝代的漢服形制，基本上就算一只腳踏進(jìn)了漢服設(shè)計(jì)行業(yè)的大門。

當(dāng)然，對于零基礎(chǔ)的小白來說，想要轉(zhuǎn)行成為漢服設(shè)計(jì)師，還是有難度的，自己去搜集各朝代的漢服形制學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，還學(xué)的不全面。

為此，一襲漢服課堂聯(lián)合聯(lián)合華雅、百里、茉莉、菜菜、漢之卿、玄灰、眾山人等經(jīng)驗(yàn)豐富的漢服設(shè)計(jì)師打造了一套適合零基礎(chǔ)的系統(tǒng)化漢服設(shè)計(jì)課程。

先帶大家了解漢服設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識和軟件的使用，為了保證學(xué)員能熟練使用繪圖軟件繪制漢服設(shè)計(jì)稿，一襲漢服課堂在教學(xué)之余穿插了大量的實(shí)踐操作，講師全程陪伴式教學(xué)，讓問題不過夜。

在形制的講解上，主要講解唐、宋、明、魏晉南北朝這幾個(gè)朝代的漢服形制，對漢服形制和紋樣進(jìn)行系統(tǒng)化的講解，讓每一個(gè)學(xué)員掌握各朝代漢服形制和紋樣的繪制。

當(dāng)然，學(xué)會繪制漢服設(shè)計(jì)稿和掌握成衣制衣技巧還不夠。為了方便學(xué)員接單，一襲漢服課堂還打造全媒體接單渠道，在抖音、B站、小紅書、貼吧、微博等主流媒體平臺搭建新媒體接單矩陣，和來兮如云、泮林PANLIN、仲瀾卿漢定制工坊、成都清歡記服裝設(shè)計(jì)有限公司、華坊記等數(shù)十家漢服商家達(dá)成長期合作。這些都是目前漢服市場上備受好評的漢服商家，對于漢服設(shè)計(jì)稿的需求量也很大。學(xué)員可以直接把自己畫的漢服設(shè)計(jì)稿對接給漢服商家審核。

在優(yōu)化課程體系和完善接單渠道方面，一襲漢服課堂一直在努力中。在未來，一襲漢服將繼續(xù)和更多行業(yè)優(yōu)秀的漢服設(shè)計(jì)師、漢服商家達(dá)成合作，構(gòu)建教學(xué)接單一體化平臺。